幼儿园去小学化，这是近年来广大家长非常关注的话题，也引起了妇联界别女性委员们的激烈探讨。为了“抢话筒”发表自己的观点，市政协委员李静相当的“拼”。
李静的这次发言机会可以说是“抢”来的，此前她刚就发展普惠性幼儿园提出了建议。李静向大家解释了“抢麦”的原因。李静说，小学化是制约学前教育质量发展的一个瓶颈。“去小学化提了很多年，但现在依然存在，我认为最核心的问题就是大家对小学化的理解存在偏差。”李静翻出自己的笔记本，上面密密麻麻记着各种数据。“不少人觉得去小学化就是让小孩不认字、不写字、不算数。这样一来，很多家长不接受，因为如果孩子输在起跑线，会影响自信心。”
“去小学化最重要的不是内容的小学化，而是方法的小学化！”李静说，学前教育跟学校教育有本质区别，前者主要是让孩子去体验、去感知，调动他们的抽象思维。“比如2×3=6，如果仅仅是把算式教给孩子，这就是小学化。但如果以做游戏的方式让孩子了解为什么2×3=6，是可以的。”李静还强调，学前教育是孩子前期经验积累的时期，从身心发展的特点和规律来看，要注重真正的体验：“游戏的核心是感知和体验，要让他们去听、去看、去闻、去摸、去尝。”
金金认为：正确的学前教育，应当注重激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，让孩子适应课堂，从观察，动手，表达，想象等能力方面，结合生活趣味学习，从而真正地让孩子爱上学习，乐于学习。
不同年龄段的孩子所具备的学习能力完全不同，对于幼儿的学习指导，更应当以游戏化，活动化的教学方式进行引导，让孩子在动手中思考，在表达中深化。尊重孩子的兴趣，激发孩子探索学习的乐趣。
幼儿学习重在兴趣培养，从游戏中，活动中探索学习的乐趣。丰富的教学教具，有趣的动手操作，给孩子自主学习，勤于动手的能力。儿歌、游戏、故事，多样化的教学模式，增加学习的趣味性、探索性和挑战性，从而激发孩子探索与想象，促进幼儿身心发展。
简单说来，幼儿园小学化主要有以下表现。
1、教学内容的小学化
也就是上面我们说的提前学习拼音、汉字、算术等知识。
2、教学形式小学化
教学形式上无限接近小学，采用口头提问啊、听写啊一系列的形式，考察孩子知识掌握水平。
3、教学布置小学化
幼儿园完全按照小学教室的方式编排座位，前后比较拥挤，幼儿自由的活动空间很少。
孩子在幼儿园，究竟应该学什么？
1、良好的习惯
在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。
2、自理能力
自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。在幼儿园里，老师会让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，培养孩子的自理能力。
3、社交能力
在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，社交的能力悄然形成。
4、学习能力
幼儿教师会用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。
幼儿园教育是孩子成长的基石，如果让孩子在幼儿园直接接受小学的知识，那就好比高空楼阁，稍有不慎便会轰然坠毁，无法修复。
