【原创】如何正确引导孩子听从指令

通过上周的分享，相信大家对孤独症孩子不听从指令的三大原因都已经有所了解；其中孩子不听从指令的第一个原因就是不能察觉老师发出的指令，那么今天我们和大家分享如何提高孩子对指令的敏感度。

提高孩子对指令敏感度的前提是孩子有一定的语言理解能力，并且是愿意跟从指令活动，只是在课堂中无法察觉到老师提出的指令。为了提高孩子对指令的敏感度，首先需要做一个等级评估。例如，从孩子能最大机会察觉指令到最小机会，按易到难的次序分为5个阶段排列来进行训练。

第一阶段：最大机会察觉到指令

第一阶段是孩子没有做任何事的情况下，老师靠近孩子或者坐在对面发出指令（近距离），如拿铅笔/积木给老师等。目的是让孩子在没有任何干预情况下最大机会察觉老师的指令。

第二阶段：75%机会察觉到指令

同样是孩子坐在座位上没事干，但家长不会坐到孩子对面或者近距离站旁边，而是在房间里四处走动发出指令，如：“请起立/拿黑板刷给老师”等等；孩子有可能并不太专注。目的是让孩子有机会不容易察觉到指令的出现，相对较难的进行听从指令训练。

第三阶段：50%机会察觉到指令

这个阶段难度再次升级，是要孩子做一些较为中性的活动（不是孩子很喜欢的活动），目的是让他稍微分心，导致他不一定察觉到老师的指令。

第四阶段：25%机会察觉到指令

给孩子喜欢的一些玩具，例如图书、玩具等，当孩子在看图书时，必然会让其分心。目的创造条件让孩子在较大机会察觉不到和不听从老师的指令。

第五阶段：最小机会察觉到指令

给孩子非常非常喜欢的东西，最喜欢玩的东西如玩手机游戏、木偶等，这大概是他最小机会可以察觉到老师指令情况下进行听指令训练。

注意事项

1、在我们实际操作中，当孩子察觉到指令，并正确的给予回应时，我们要马上给予强化；当孩子能够适应这个阶段之后，我们要根据孩子的能力系统的进行升级。

2、当孩子在做他的事情，不听从指令时，家长不要批评孩子、责备他没有听；否则，孩子容易形成恶性循环，会依赖批评或者辅助才能听从指令。因此家长们切记勿用批评或过多的协助，而是让指令变得更加的明确，我们可以更大声、更直接的发出指令，让孩子更加容易的察觉到指令。

3、从第三到第五阶段中，每个阶段的听从指令训练，都是先从近距离（如坐在孩对面开始），孩子会跟从指令。再难度升级，到家长在房间四处走动远距离发出指令时，孩子能跟从指令。

4、家长们即可以与孩子围绕日常生活会出现的指令进行密集练习，也可以挑选一些集体课堂上出现的指令进行训练，目的是更好的训练孩子听从学校指令。

每一个等级阶段都需要非常多的练习，可以在家里或者学校等等任何地方训练，除了增强孩子听从老师口头指令外，我们也可以训练孩子做更高级别的语言训练，例如：当铃声响了，你要做什么？或者环境发生改变你要做些什么等等。不一定局限于指令，主要是当环境发生变化，并提供一些信息，孩子能够正确作出回应。

    生活无处不训练，并非只有在桌前拿着卡片、书本和教具才能进行学习，家长们，听着反应练起来吧！

作者：何娟